高中生物教案《物质跨膜运输》

教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：高中生物教案《物质跨膜运输》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

知识方面：说明物质进出细胞的方式；简述主动运输对细胞生命活动的意义。

能力方面：进行图表数据的解读。

情感态度价值观：强调积极参与讨论，主动思考。

二、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点：物质进出细胞的方式。

解决方法：

（1）介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。

（2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念。

（3）列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。

2、教学难点：主动运输

解决方法：通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清主动运输的概念及特点。

三、课时安排：1课时

四、教学方法：直观教学法、讲授法、讨论法。

五、教具准备：课件

六、学生活动

1、指导学生，阅读教材，回答相关问题。

2、启发学生提出问题。

七、教学程序

[问题探讨]给学生呈现P70图，提出下列讨论题：

1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？

2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？

3、观察此图，你还能提出其他问题吗？

学生讨论后回答。

教师播放自由扩散，协助扩散和主动运输三种跨膜运输的多媒体动画。设计下表让学生填写：

讲述

（一）小分子或离子的跨膜运输

1、自由扩散

往清水中滴一滴蓝墨水，清水很快变为蓝色，这就是扩散。物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。不需要载体蛋白，也不需要消耗ATP，只能顺浓度梯度运输，如O2、CO2、甘油、乙醇等。

2、协助扩散

葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜，是因为镶嵌在膜上的一些特有的蛋白质，能协助葡萄糖等物质顺梯度跨膜运输，进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。不需要消耗ATP。自由扩散和协助扩散统称为被动运输。

3、主动运输

从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。如Na＋、K＋、Ca2＋的吸收。

（二）胞吞和胞吐

结合P72图讲解。

1、胞吞：当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊泡进入细胞内部，这种现象叫胞吞。

2、胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞，这种现象叫胞吐。

（三）总结

重点总结物质跨膜运输的方式，两种被动运输的方式有什么异同，主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义。

（四）布置练习作业Ｐ73

（五）板书设计

第３节物质跨膜运输的方式

一、小分子和离子的跨膜运输