教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《清澈的湖水》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标

1、认识 12 个生字“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、扔、跨”，特别读准“侧、赏、”的读 音；会写 8 个字“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”。 

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行 为美的和谐。 

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 

4、促进阅读和想像能力的发展。 教学重点学习生字词，能正确有感情的朗读课文，理解课文内容，有保护环境卫生的意识 

教学难点

体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。 

先学要求： 

1、 把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。 

2、 初步认识生字条中的 12 个生字，难认的字自己想办法解决。 

3、 收集保护环境的标语或广告。 

4、用“？”标出不懂的词语和句子。 

教学准备

课件，生字词卡、 教学时数 两课时 

第一课时 

一、教学目标 

1．认识 12 个生字，指导书写“失、觉、扔、掉”4 个字。

2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 

二、教具准备：

生词卡片。 

三、教学过程 

（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们 一起来学习新课。(板书课题：27 清澈的湖水) 

（二）自学生字，扫清阅读障碍。 

1、检查课前预习情况。 

（1）．自由读课文，不认识的字查字典。 

（2）．指名读课文，检查生字的读音。 

（3）．分析字形。 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共 8 画. 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共 14 笔，下边是个“贝”。丢：共 6 笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共 8 画。 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下结构，共 15 画。 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。 

2．理解词语的意思。 

清澈：清而透明。 

波纹：小波浪形成的水纹。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

变幻：不规则地改变。 

表演：做示范性的动作。 

企盼：盼望。 

(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? 

(四)学生质疑 

（五）指导书写生字

（1）课件出示，学生读要写的字，正音。 

（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。 找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字 ，容易写错的字较多。 如：“失（不是“矢” ) 、觉（多音字 ) 、扔、掉（提手旁）”等 ，这些都应提醒学生注意。 

（3）指导把字写好时，可有重点地指导。 

（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。 

(六)、板书设计 chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 jìng huòn biǒoyan jiāo pàn 镜 幻 表 演 蕉 盼 

第二课时 

一、教学目标 

1．理解课文内容，抓住景物的特点，感受湖边的景色美，抓住小洁的神态心理变化，体会她的心灵 美，并受到熏陶感染。 

2．正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 

3．指导书写“眼、睛、纸、船”4 个字。 

二、教具准备：

课件。 

三、教学过程：

(一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? 

(二)精读课文，理解课文内容 

1．学习第一、二、三自然段。 

(1)默读思考，画出描写景色的句子。 

(2)读一读你画出的句子。

(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何? 

(4)老师小结。

作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白 云和变幻的山峦，非常美丽。 

(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖 里) 

(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦) 

(7)学生品读。 

2．学习第四自然段。 

(1)自由读课文。 

(2)小组合作学习。 

思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? 

(3)以小组为单位，练习演课本剧。 

3．学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗? 

(三)总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩 把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找 垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿 意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (保护环境人人有责) 

（四）有感情地朗读全文 

（五）学生质疑 

（六）指导书写生字。

1．观察字贴，认识生字。 

2．通过组词巩固。如：眼睛、纸船。

3．让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。 

4．写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，眼睛（目字旁）纸（不要多写一点）船（舟 不 能 出 头 ） 等 ， 这些都应提醒学生注意 。 指导把字写好时，可有重点地指导。

5、学生书写，师及时个别指导。 

板书设计 

清澈的湖水 

欣赏：山石、湖水——保护环境 发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满 

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