教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《认识图形》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

课题：认识图形

教学要求：

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征， 会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 

教学过程： 

一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。 

二、操作感知 

1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？ 

3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念， 并板书名称。 

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 

2）汇报交流。 

三、形成表象，初步建立空间观念。 

1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图 形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球 的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 

2、记忆想象。 

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球 的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。 

2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。 

3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。 

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。 

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。 

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。 

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”

1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动； 长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。

2. 游戏：“看谁摸得准”。 

1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做 2)。

2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸， 

3) 数图形。

五、小结。

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