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小学语文人教版《詹天佑》教案八

  • 微信号:17505696726
  • 作者: 管理员
  • 发布时间: 2021-10-20 23:48:06
  • 修改时间: 2021-10-20 23:48:06
  • 阅读量: 61

教案是课堂教学的蓝图,是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计,严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率,让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案:小学语文人教版教案《詹天佑安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范,更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

【教学目的要求】

1.学会本课生字,积累词汇;继续训练联系上下文,查阅工具书理解词义,能用“阻挠”、“主持”造句;背诵课文第三、四自然段。

2.注意当时当地的情况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。

【教学重点】

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

【教学难点 】

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【课时安排】

三课时

【课前准备】

查阅资料,充实感性认识,丰富教师情感;自制投影片。

备课时主要教学内容:

第一教时:整体感知,讲读课文1—4节。

第二教时:讲读课文5—7节,认识中心。

第三教时:练习巩固,用“阻挠”、“主持”造句,背诵3、4节。

【教学步骤 】

第一教时

一、谈话引入,存疑激趣

同学们,这学期咱们第1课学了《长城》,也许你们说过:有一天我们登上高高的八达岭,亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙,领略万里长城的雄伟气魄,该多美!那么,今天,咱们就从这里出发,登上北行的列车吧。到了北京,再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时,你们看,月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若。

这时,我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像,你们想到些什么?

(强调学生质疑)好吧,就带着你们的问题学习第15课。

二、整体入手,感知中心

(一)詹天佑是怎样一个人?

1.齐读课文首句。

2.再默读此句,在关键词下面记上“.”(杰出爱国);再按所注符号朗读。

(二)就本小节看,詹天佑最杰出的贡献是什么?(主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路)

(三)读到这里,有什么感受?(崇敬、热爱、自豪)用朗读表达感受。

三、细读课文,体会情感

(一)讲读2、3节

1.默读2、3节,思考问题;詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

2.讨论、讲读:

(1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎么阻挠的?(查字典,弄懂“要挟”的意思)帝国主义利用我们的什么弱点,强迫答应他们的什么要求?

(2)当地的情况怎样?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢?”这个句子是什么意思?(观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”)

(3)全国的反映如何:

▲用文中的词语概括。(轰动)

▲想象:大家怎样议论?(争气)

▲回答:表现了人民怎样的心愿?(殷切希望)

3.连起来概括回答问题。(注意当时当地的情况)

(二)讲读4小节

1.理清本意义段层次。(勘测线路开凿隧道设计线路)

2.讲读4小节。

(1)在勘测线路的过程中,詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么?(默读:按要求勾画语句:说、想、做;思考;詹天佑是一位怎样的工程师?)

(2)讨论:

▲詹天佑是一位怎样的工程师?(爱国;工作一丝不苟;极端负责……)

▲说:读出勾画的句子;理解“大概”、“差不多”的意思;体会人物精神(工作负责;严格要求;严肃的科学态度)。

▲做:分别读勾画的句子;打算强调哪些词语,读得更有感情?(亲自;常常……)用一个词来概括。(身体力行)

▲想:遇到困难想什么?发现提示语中一个充满感情的词儿。(总是)比较、体会(为国争光,信念坚定)。

(3)引读:回答(1)的提问;逐步加深对中心的认识。



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