教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《江南》一。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材简析

《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。

夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。学生在《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位，可以感受到水中鱼儿的自由自在。

二、教学目标：

◎知识和能力：

1、 会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。

2、 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、 通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

◎过程与方法：1、通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境

2、放手让学生试读，整体把握。把生字放在课文中读，做到字不离词。

3、以读为主线，层层推进，理解诗句意思，感悟诗句的美，让学生走进鲜活的语境中。

◎情感、态度、价值观：

1、 理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。

2、 丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

三、教学准备：

◎教师：1、课文的录音磁带；

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、11张生字卡片；

4、有条件的制作课件（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡采莲的情景图；

5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）

◎学生：收集荷花、荷叶的图片。

四、教学设计：

第一课时

※ 教学目标：

1、正确认读12个生字。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

※课前准备：◎教师：1、课文的录音磁带；

2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、12张生字卡片；

4、有条件的制作课件（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡采莲的情景图；

5、 诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6、东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）

◎ 学生：收集荷花、荷叶的图片。

※教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

1、 小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。

jiānɡ nán

2、 教师在田字格中板书课题： 江 南。

3、 指名读课题，齐读课题。

学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

4、 江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？

二、 采用多种形式认读生字。

1、 教师范读课文或放课文录音朗读。

2、 指导学生自由读课文，要求学生读准字音。

3、 指名读，集体正音，齐读。

4、 听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！

jiānɡ kě yè yú xī

5、 出示带拼音的生字卡片：江、 可、 叶、 鱼、 西

cǎi lián hé xì jián

采 、 莲 、 何 、 戏 、 间

6、 指名认读，正音，齐读。

7、 学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？

8、 引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？

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