教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《江南》十。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程：

一、听音赏图导入新课。

1、课件出示《江南汉乐府》新唱，激发学生热情。

师：同学们：今天老师带你听一首歌曲，谁能听懂歌曲唱的是什么?

( 生很好奇，认真听)

生：老师这首歌唱的是江南的景色。

师：同学们听的真仔细!江南是我国著名的水乡，现在老师就带你们去那儿旅游好不好?生：好!

(课件出示江南图片)

师：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

生：哇!好美呀!好漂亮啊!

jiāng nán

2、( 板书： 江 南 )

学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、师：有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。(课件出示题目)今天我们就学习这首诗，齐读课题。(生读)

二、初读课文感知诗意。

1、师：诗人写了什么呢?教师配乐朗读。(课件出示古诗、配乐)

2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、指名认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

(1)第一行

师：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧!

(课件出示荷花、荷叶)

师：你看到了什么?

生：我看到了荷花，还有莲蓬。

师：同学们观察的真仔细，看美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，(课件出示莲蓬)莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。(贴莲蓬)

生：好大的莲蓬啊!

师：江南，可真是一个采莲的好地方!(课件出示：江南可采莲，)

指名朗读，正音，指导朗读。

(2)第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)

(课件出示荷花荷叶图片)

师：看看，池塘里的莲叶长得怎么样?

生：(大、绿、多、美……)

师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?

生：莲叶何田田

师：同学们真聪明(课件出示：莲叶何田田。)听老师读这句话。

(生读指名读，评议)。

(3)指导朗读第一句。

师：莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样?

生：很开心!很高心!

师：我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

(指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。)

2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

(1)第三行

师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么?

生：我最想做游戏。

生：我最想捉迷藏。

(课件出示：鱼戏莲叶间：)指名读。

师：你从哪个词看出小鱼在做游戏?

生：戏。

(认读：戏)

(2)第四~七行

师：小鱼儿是怎么做游戏的呢?

生：在荷叶间玩，东面跑跑，西面跑跑，南面跑跑，北面跑跑。

(课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。)

(师引读句子。)

师：(贴小鱼)边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样?

生：小鱼很开心。很快乐。

(3)指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。

3、朗读全文。

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