教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《春笋》二。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

教学准备：

多媒体课件；生字卡片。

一、激趣导入

1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫－－？春天柔柔的风叫－－－？春天嫩嫩的笋叫－－？

2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

3.范读. 春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文.

二、初读课文，感知大意

1.初读课文。

(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2).学生自由读课文，要求读准字音。

2.检查初读。

(1).出示词语。

(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。

3.再读课文，逐句读通。

(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

(2).指名分自然段读课文。（评议，随机纠错）

(3).学生三读课文，要求读得正确、流利。

(4).齐读课文。

三、精读课文。

1.细读第一自然段。

(1).指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.

(2).小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！你觉得怎么样?(开心舒服) 

让我们把这种感觉读出来. 

(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话

出示填空:它们泥土, 石块,一个一个从地里出来. 

指名口头填空. 

覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么

(4).指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。

2.细读第二自然段。

(1).学生自由读。

(2)出示实物:春笋谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢? 

笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）

(3).指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？读读看.

(4).媒体演示. 

春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么? 

指导朗读第二句(读出开心的语气)

(5).媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢? 

指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.) 

(6).练读第二段

A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。

3.回归整体，指导诵读。

(1).配乐齐读。

(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？

(3).指导背诵。

A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。

四、分析字形，指导写字

1．抽读生字卡片。

2．口头组词、扩词。

3．识记字形，认识新偏旁：

4．按笔顺描红。

5．完成《习字册》上的作业。

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