教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《草原的早晨》三。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标：

1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。

3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

教学重难点：

培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学时间：

三课时

教学准备：

1.学生观察家的特征。

2.教师准备多媒体课件。

教学过程：

第一课时 3月2日 总第24课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。

3.学会本课的生字。

教学重难点：

1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

课前让学生了解感受牧民们的勤劳，搜集草原的美丽风光的美丽图片。

一、创设情境，导入新课

1.同学们，俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨。谁能说说我们这儿的早晨是什么样子的?听了同学们的介绍，老师觉得苏州的早晨真是美极了。孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了!(出示图片，放歌曲)

听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书：草原)。学习生字原。

(1)读一读生字，教学厂字头，与广字头有什么区别?

(2)怎样记住字形?你会用原来组词吗?

(3)生描红，仿写。

你到过草原吗?我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。

看课件草原风光，你想说些什么?

今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。(补充课题：的早晨)

2.今天我们就来学习一篇新的课文(出示课题：草原的早晨)指读领读教学原。

3.看了这个题目同学们想问些什么吗?(草原在什么地方?它是什么样子的?草原的早晨和苏州的早晨有什么不同?)

出示地图：指出苏州(只有针尖那么大)草原(内蒙古地区中国的西北部)通过对比显示草原地理位置。简介草原的有关资料。草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?这节课就让我们走进草原的早晨。齐读课题。

(设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽草原的情景之中，便于学生在自身体验中学习。)

二、看图感知，初读课文。

1.听课文录音，看看草原的早晨是什么样子。说说草原的早晨给你留下了什么印象?

看!你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?

那就翻开书，自己来读读这篇课文吧!借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。

2.能把课文再读给你的好朋友听听吗?

要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行，开始!

3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段?用手势来表示。

4.生按要求自读课文，老师巡视指导。

5.出示生字词检查自学效果。

检查自读：

鞭声 黎明 宁静醒 蹦跳 歌声

新绿 圈门 奔向 牧民们 牧羊人

(自读找规律指读开火车领读自读课文)

响亮的 黎明的 铺满新绿的 打破了 醒来了 羊儿

鞭声 一只只 跨上 追赶 远处 回荡着

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