教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《他得的红圈圈最多》九。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：

培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。

教学时间：

两课时

教学准备：

1.小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。

2.教师准备多媒体课件。

教学过程：

第一课时 3月23日 总第43课时

课时目标：

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。

3.了解故事大概内容。

教学重难点：

培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

一、谈话导入

1.小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈?我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样?

2.展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好!请他也来谈谈自己得红圈圈的感受!

3.上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢?今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。指名读，齐读。他是谁呢?(出示邓小平像)

4.昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗?对，是邓小平。邓是他的姓，小平是他的名字。学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

5.邓小平小的时候学习就非常认真，长大后成为中国的一代伟人。

投影人物：他就是邓小平爷爷，我们国家的第二任主席，全国人民的伟大领袖，是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。

6.今天我们就一起来学习他小时侯的一个故事，题目是：(板书课题)

齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗?(你很会思考，你很爱动脑筋)

(设计意图：兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。)

二、初读课文，学习生字词。

(一)指导看图。

1.第一幅图上你看到了什么?(邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着)

2.第二幅图上你看到了什么?(邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心)

3.小朋友们脑袋里都冒出了一个个小问号，你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗?那就赶快读课文吧!读课文时老师有些小小的要求：①读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来多读几遍。②勾划自然段。③读课文两遍(提醒学生读书姿势)

4.刚才小朋友读书读的特别的认真，生字宝宝非常喜欢你们，他们要来和你们交朋友，你们愿意么?

(二)检查自读情况。

老师要检查一下大家的自读情况怎样，出示生字词，指名读，小老师带读。检查读生字的情况。

1.出示生字词，指名小老师领读，评议指正。

小 受 奖 时 要 样

① 指名读，小老师领读。

② 去拼音再读

③ 你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的?(后鼻音字，邓，平，当，功，翘舌音，这)

④ 做猜词游戏复习巩固。

⑤ 学生自主学习二类字，经 纸 蒙 描 熟 照 按

⑥ 指名读，齐读 。

2.再读一些词语：

经常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描 熟 照 按

开火车再读。

3.你已经理解了哪些词的意思，能说给大家听一听吗?

如：“经常、当时、每次”可采用换词理解。“经常”(常常、时常)“当时”(那时)“每次”(次次)

“主要功课”可举例子进行理解。

“蒙、描、照、按”可以演示理解。

(设计意图：明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。通过自由读课文，指导学生读好长句，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好地进入课文营造的情景。)

三、朗读课文，自主感悟。

A.朗读课文

1.生字宝宝和你们玩得很开心，它们累了，又回到了课文中去了，你们还能读准它们么?让我们再读读课文，结合插图，来解决我们上课时提出的问题。

2.课文一共有两个自然段，我请两个小朋友来读。

3.选自己读的最好的句子先读给同桌听，然后全班展示。

4.第二段特别长，可以分句读。指导读好长句子。

(1)先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

(2)每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他的得红圈圈最多。

5.开火车练习读长句子。

6.再读课文，全班展示，评价读的好、差。你能简单复述课文内容吗?

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