教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学语文教案《乌鸦喝水》二。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

【教学目标】

1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、动脑筋想办法的乌鸦

【教学重难点】

理解乌鸦是怎么喝到水的?指导学生读出韵味，体会乌鸦的表情变化。

【课前准备】

多媒体课件、实验用的器具等

【教学流程】

一、讲故事激趣导入，质疑

1、讲《狐狸和乌鸦》的故事

2、它既然这么聪明，谁愿意很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?

3、故意出错比较区分“喝”和“渴”字。

(板书：乌鸦渴水。口“渴”要喝水，“喝”水要用嘴)

4、再次齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗?

二、初读感知，整体感知。

1、初读课文。

要求：第一遍，借助拼音读准字音;第二遍，想办法将课文读通顺;还有时间就读第三遍。

2、指明逐节朗读。(其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们?)

师(实时提问)

三、复习生字。

1、学生自主学习生字(课件出示带拼音的生字词)

乌鸦口渴找水喝水瓶子石头办法怎么办渐渐

2、小组开火车认读生字

3、指导书写“找”字

四、细读课文，读中感悟。

(一)学习第一句

1、理解“到处”

从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?他为什么口那么渴呢?

2、表演、体会(怎么想、怎么说)

3、学生体会乌鸦的心情读。体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。

(二)学习第二句

1、体会读。小乌鸦接受森林记者的采访，谈谈此时的心情。那你能带着这种感情读读这句话吗?

2、齐读

(三)学习三、四句

正当乌鸦准备张开嘴巴大口大口喝水时，这时发生了什么?

1、你从课文中的哪句话读出来的?(板书：水不多，瓶口小----喝不着)

2、「出示课件(三个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么?」

3、练习说话：既然瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，要是瓶子怎么样乌鸦就能喝到水了?

Δ 如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。

Δ 如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。

4、体会读。生再次当小乌鸦，接受森林记者的采访，谈谈喝不着水的心情

5、指导朗读“怎么办呢”书上哪句话写乌鸦心里着急?学用笔标记下来。

(四)学习六、七句

1、学生帮乌鸦想办法。鼓励学生拓宽思维、大胆想象。

2、读课文看看乌鸦是怎样喝到水的?(板书：放石子---喝着了)

乌鸦把小石子________放进瓶子里。瓶子里的水______升高,乌鸦就喝喝着水了。

3、结合动画理解“一个一个”。

4、学生做实验并讲解理解渐渐。

5、用“渐渐”说话。

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