对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼儿园语言领域知识点：幼儿园科学教育活动的特性有哪些。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

(一)教育内容的生成性 

教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性,根据学习者的需要和兴趣在即时的情境、突发事件中,或根据学习者在活动中的需要、兴趣和提出的问题临时安排.

教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点,开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题,扩展成为学前儿童科学教育的内容,生成科学教育活动. 

(二)教育过程的探究性 

学前儿童天生好奇,有探究的本能,且学前儿童认知水平低,思维以直觉动作思维、具体形象思维为主, 他们只有通过感官观察、动手操作和动脑思考,才能获得真正内化的科学知识.

所以,科学探究是学前儿童科学教育的核心.在科学教育中,如果没有学前儿童的探究过程,就不存在科学教育的过程.学前儿童科 学教育过程是在教师指导下学前儿童自主探究的过程. 

(三)教育组织方式的多样性和灵活性 

第一,应注重学前儿童自发的个别探究和小组探究活动. 

第二,学前儿童科学教育活动灵活地渗透于一日生活. 

第三,学前儿童科学教育活动的场所不局限于活动室. 

第四,学前儿童科学教育活动中多种探究方法并用. 

第五,学前儿童科学教育活动多时间段进行. 

(四)教育结果的经验性

科学经验是指学前儿童在科学探究过程中,通过亲自操作、凭自身感觉器官获取的具体事实和第一手经验.科学经验能为学前儿童形成抽象的科学概念提供大量的概括材料.

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