对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼儿园教育活动的设计与指导知识点：幼儿园教育活动目标。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

在幼儿园的目标体系中,教育活动目标是最具体的,因而是完成幼儿园教育任务、实现幼儿园保教目标 的基础.幼儿园教育活动目标的表述要考虑以下基本要求: 

１、活动目标依据幼儿园教育活动总目标 

例如:«纲要»提出了幼儿园语言教育的总目标,这一目标是幼儿园教师制订各年龄班次语言教育目标 的依据.«纲要»规定,幼儿园语言教育的范围涉及倾听、表达、阅读和书写准备,那么教师在制订语言教育 活动目标时也必须从这几个方面入手. 

２、活动目标的表述要尽可能全面 

教育目标包括三个维度:认知目标、能力目标、情感目标.活动目标的制订应该从这三个方面考虑,强调幼儿的全面发展. 

(１)情感、态度方面 

(２)认知方面 

(３)行为技能方面 

３、活动目标应具有可操作性,避免过于笼统、概括和抽象 

作为具体的教育活动目标,其特点就是具体、明确,具有可操作性,能指导、调控教师的教学过程,否则 就失去了制订活动目标的意义.例如,中班健康活动“刷牙”的活动目标之一是:学习正确的刷牙方法,养成 早晚刷牙的好习惯.该目标具体、明确、便于操作.如果换成“培养幼儿良好的卫生、生活习惯”就太笼统、 太抽象. 

４、活动目标的表述角度要统一 

目标表述角度统一指目标表述的主体要一致.表述角度分为教师的教育目标和幼儿的发展目标.我 们更提倡幼儿发展目标的表述角度,这样更能体现“幼儿是学习的主人,以幼儿为中心”的现代幼儿教育理 念.例如:“初步了解自己是班里一员”和“让幼儿初步了解自己是班里一员”,很显然前者从幼儿的角度来 表述会更合适. 

５、要清晰、准确、可检测,不能用活动的过程和方法来取代 

活动目标的表述包括行为、条件、标准等,其中核心行为最为重要,但有的教师通常用活动过程和方法来替代活动的结果.比如语言活动“从小讲礼貌”目标之一:引导幼儿观察图中人物的动作,想象人物的对话.该目标混淆了活动过程、方法手段与行为目标的关系,不能很好地反映幼儿的学习结果.

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容