对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼教招考知识点：语言领域。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、儿童语言的发展的概念

儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。

二、儿童语言学习的目标

（一）口头语言：倾听与表达

1.认真听并能听懂常用语言；

2.愿意讲话并能清楚地表达；

3.具有文明的语言习惯；

（二）书面语言：阅读与书写准备

1.喜欢听故事，看图书；

2.具有初步的阅读理解能力；

3.具有书面表达的愿望和初步技能；

三、教师与家长需要关注的方面

1.为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

2，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

3.应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

4.在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

四、前阅读、前书写准备和“防止与纠正‘小学化’现象”的关系

《指南》对3-6岁儿童书面语言与发展提出了三个方面的目标要求： 

（1）阅读兴趣习惯的目标要求。在与图书的互动过程中，幼儿可以理解书面语言的价值意义，建立起热爱阅读的情感动机，为成为为一个好的阅读者做的必要准备。 

（2）初步阅读理解能力的目标要求。早期的阅读理解经验将为未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。 

（3）早期书写行为的目标要求。通过使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。

3-6岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期，要关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。

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