教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：高中英语说课稿：We love animals！。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

本节课主要是围绕各种小动物展开的，有学生日常生活比较熟知的，如： cat/dog/rabbit/duck/pig/bird/mouse，也有只能在书籍、电脑或者动物园等场合才能见到的动物，如： bear/elephant//squirrel/monkey/kangaroo/ beaver/ eagle/panda。本节课Let's talk这部分，教师的教学任务就是 Look!I have a ……的句型、单词zoo/animal以及四个感叹词Super！Cool！Wow！Great！Let's play部分是为了巩固Let's talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的，教学任务就是 dog/cat/duck三种动物叫声的拟声词，学生可以尽情发挥表演的才能。

二、教学目标

（一）知识目标：

1.能听懂、会说、会用动物单词 monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit。

2.听懂、会说几个常用赞美感叹词Super！Cool！Wow！Great！

（二）能力目标：

1.能听懂、会说Look!I have a ……。

2.在创设的情景中，能用I have a ……表达自己有某物。

（三）情感目标：

培养学生学英语的兴趣

三、教学重、难点

（一）重点：掌握常见动物单词monkey/dog/duck/panda/cat/rabbit，并注意单词cat/ panda /rabbit 中“a”的发音。

（二）难点：学会使用感叹词语Super！Cool！Wow！Great！学会使用I have a ……表达！

四、教学方法

本节课采用做一做、猜一猜、交际对话的方法，尽量创设各种情景，用各种动物玩具来直观表达，动物卡片和录音辅助，帮助学生掌握学习重点，并让学生用自己所学进行语言交流，提高英语会话能力，感受英语交流的乐趣，唤起他们学习英语的兴趣。

五、教学过程

（一）Revision 

1.师生互相问候

2.只有使用才能体现语言的价值。教师选择让学生listen and do。

教师发出快速口令，如：Open(Close) your book./Shake your hands./Stand up./Turn around./Show me your ruler./Act like a duck (cat,dog,monkey)。做游戏的同时温习上次课学习的动物单词的其中几个。这种方式操作简单，符合三年纪学生的活泼好动的心理特征，让学生兴 奋起来，烘托学习氛围。

3.复习Unit 1 的Let’s chant，主要目的是重温I have a ……这个句型，巩固旧知，为新课打下基础。

（二）Presentation 

1.拿出一个准备好的袋子，让学生猜一猜里面到底有什么动物玩具，当他们说出单词时，出示相应玩具。学生会觉得很有意思，激发兴趣，并用相应的单词卡片辅助温习这些动物单词。2.出示完动物玩具之后，提问：I have so many animals。I love animals。 Do you love animals？Which animal do you like？Show me your animals。引导学生用Look!I have a …….

最后，将出示的动物玩具放在一起，并对学生说Look! I have a zoo．这个过程中教授单词 zoo/animal。

3.将一个小玩具藏在手里，利用小学生的好奇心，只给一两个同学看，最后打开手心向全班展示，学生看到是一个可爱的小熊猫时，很可能情不自禁感 叹“Wow!”或 “Great!”，这两个词接触过，教师可以顺势教授“Cool!” “Super!”。

4.听录音，学生跟读、模仿Let's talk 部分的教学内容。这部分主要是让学生模仿语音、语调。

5.利用Let's chant中的Act like a dog/cat/duck，引入三种动物叫声的拟声词woof/ mew/quake.本来是每一句说唱两遍的，稍作改动，如Act like a dog。Woof！woof！woof！便于学生记忆。

（三）Practice 

要求学生利用所学的知识，自主编对话，并到台前表演，让其他学生点评。这个环节给学生搭建了展示的舞台，学生可以使用自己带来的或其他同学的动物玩具，互相合作，培养学生的表演能力。

（四）Homework 

1.Read after the tape recording. 

2.Make up a dialogue in pairs.

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