安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中生物教案设计：人体对外界环境的感知。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

教学目标

知识与技能：

1.概述人体通过耳获取外界环境信息的情况。

2.描述耳的结构以及各主要组成部分的功能。

3.说出导致耳聋的各种因素及预防措施。

过程与方法：

学生在教师的引导下，通过探究的方式完成对各知识环节的学习。

情感态度价值观：

1.认同视觉卫生和听觉卫生，养成爱眼爱耳的良好习惯。

2.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人。

教学重点

耳的结构及各部分主要功能，听觉形成过程。

教学难点

听觉形成过程，咽鼓管功能。

教学方法 

体验式教学法、直观教学法、谈话法、讨论法，竞赛法.

教学过程

一、情境导入

师进入课堂后不用语言和学生交流，采用面部表情、肢体语言和一些道具向学生做自我介绍。课本中四个场景如果没有听觉，将会如何？

二、讲授新课

1、耳的结构

师出示幻灯，生尝试描述他们能看到的耳的外部结构

学生：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、（鼓膜）

教师：那么我们就跟随医生爷爷的放大镜一起去探寻耳的内部结构

生仔细观察书中84页的耳的基本结构示意图，并记忆各结构的形状和位置，之后以抢答的方式将师提供的耳的结构图补充完整。

2、耳中结构的进一步分类

教师：同学们看，我们的耳由这么多的结构组成，不好记忆，老师有一个办

我们给这些结构再分分类，外中内。

生讲述师板书

教师：同学们看，我们耳的结构是由外中内逐级深入的，而声音也是经过外中内这样的途径到达耳内的。下面我们就来学习一个新知识—声波。

3、声波

请一位同学读一读声波概念并指出当他回答老师问题时：什么是发声体（学生），声音如何产生（声带-发声体振动，生自己感知），声波如何传播（借助介质空气想四周扩散，形如水波）播放声波视频

4、耳中各部分的功能

同学们我们已经了解到声音的产生和传播，那么老师现在对你们说话产生的声波，是由耳的那一部分收集的？耳廓收集声波，外耳道传送声波这一部分内容生能直接答出，之后引起鼓膜和听小骨振动联想之前学习的声波传递方式生也不难得到答案。

讲授鼓室时引入咽鼓管功能及中耳炎防治。

由听觉感受器所在位置引入耳蜗功能，前庭及半规管功能。

5、听觉形成过程

师出示听觉形成过程的动画，由生总结听觉形成过程，师板书。这里需强调听觉的感知部位（耳蜗），形成部位（大脑听觉中枢）。

6、竞赛环节

以小组为单位，师生共同完成听觉形成过程。

7、我来当医生，医治小病患。

学生分组会诊，得处诊断结果及导致耳聋原因。

8、噪声及危害和听觉保护常识

师播放噪声音频，生讲述感受。一起总结噪声危害，生理心理两个方面。

9、全国爱耳日

10、失聪及尊重关爱帮助聋哑人

讲授失聪概念并播放千手观音视频。

三、课堂小结

生谈本节课所得收获并利用所学知识解决一些实际问题。

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