安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中生物教案设计：生态工程的基本原理。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、知识目标

1、了解生态工程建设的目的及其重要性。

2、了解生态工程的特点。

3、简述生态工程遵循的五项基本原理及相应的实例。

二、能力目标

尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。

三、情感目标

重视理论联系实际，关注生态工程的建设。

四、教学重点

生态工程的基本原理。

五、教学难点

1、生态工程的五大原理

2、生态工程的实例及其所蕴含的生态工程的具体原理

六、课时安排

1课时

七、教学方法

 讲授法、提问法

八、教学思路

“为什么需要生态工程建设？”——引出生态工程建设的目的——利用课本上的两个资料分析强调生态工程建设的必要性——科学建设生态工程所遵循的五大基本原理

九、教学过程

  （一）导入

  通过地球上森林数量的变化对比，近年地球的污染情况，让学生进行思考：“为什么需要生态工程的建设？”

  （二）讲授新课

  1、生态工程建设的目的

人们为了追求利益上的最大化，不择手段的索取自然界中的资源，不断的将废物排放到环境中。这样的结果导致了地球的不堪重负，生态环境已经受到严重破坏。生态工程建设是基于这个时代的需要而出现了，遵循自然界物质循环的规律，充分发挥自由的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。

2、生态工程建设的必要性

  传统的经济模式带来了一些问题——

①.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？

②.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？

③.可以采取什么措施解决长江洪水泛滥的问题？

◆引入2010年海南强降雨，让学生简单说一说家乡环境发生什么变化。

①.你对“石油农业”是如何理解的?

②.“石油农业”的优势和弊端？

③.如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？

3、生态工程建设所遵循的基本原理

  生态工程建设的过程中，不是盲目的，要科学的、系统的遵循生态工程的基本原理，这些原理分别是：物质循环再生原理；物种多样性原理；

协调与平衡原理；整体性原理；系统学和工程学原理本节课我们首先来学习物质循环再生和物种多样性原理，物质循环再生原理的优点就是：不产生废弃物，没有环境污染，生态系统稳定发展。这个理论基础是利用了物质的循环，那么这个物质循环是在什么范围内循

环的呢？——生态系统

   提问1：如果这个“无废弃农业”的作物和牲畜之间的链断了，会出现什么结果？——这个物质循环再生就不可能实现，食物链断了，生态系统

就会瓦解。

   提问2：为什么生态系统这么脆弱，和什么因素有关？——物种的多样性和生态系统的稳定性有关，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。当物种

越丰富，生态系统抵抗力稳定性越高。从两个资料分析（正面和反面）

   ①（反面）为什么樟子松林的松毛虫会肆虐，天牛会将几十亿株杨树毁于一旦？

   ②（正面）为什么珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性？

（三）课堂小结

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