安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中生物教案设计：鸟类。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

1.知识与技能

掌握鸟类适应飞行的结构特征，理解鸟类进行双重呼吸的意义。

2.过程与方法

通过小组互助学习，提高学生的自主学习能力和合作意识；通过制作类比模型提高学生的动手能力；通过汇报发言环节增强学生的概括和表达能力。

3.情感态度价值观

通过观看鸟类被迫害的视频短片，唤起学生保护鸟类保护环境的决心。

二、教学重难点

重点：鸟类适应飞行的结构特征。

难点：鸟类适应飞行的结构特征。

三、教学用具

纸飞机、多媒体软件、羽毛、鸟类骨骼标本等

四、教学过程

引入：播放鸟叫声音频。吸引学生注意。

师：我们经常会听到各种鸟发出婉转的叫声，不禁为我们的校园增添了一番姿色。今天就让我们来一同学习这些空中的精灵——鸟类。老师想考考你们，你们认识这些鸟类吗？（一个人回答）

生：回答教师问题。

师：同学们确实很博学，那么你们知道这些鸟类都是以什么为食的，生活方式又有什么特点呢？

生：回答教师问题。（喙和脚——食性和活动方式）

师：同学们不难发现，生物体经过长时间的进化，结构与功能往往是相互适应的。那么作为鸟类最重要的结构特点就是他们的翅膀。

师：那么是不是有了翅膀就一定能飞呢？

生：举例。（教师进行补充教学）

师：那么是不是没有翅膀就不会飞了呢？

师：同学们，请看这几张图片，他们都是鸟类，也有翅膀，但是很可惜他们却不能展翅飞翔。可见，若想飞行需要满足一定的条件，现在我们就一起来做个小实验，探究飞行需要哪些条件。

师：演示实验1.纸片和飞机——体型

演示实验2.轻掷和用力投掷——动力

同学们觉得还有哪些因素会影响物体的飞行呢？

生：重量。

演示实验3.质量大和小的飞机哪个飞的远——质量

师：除了这三点，你们觉得还有什么条件可以帮助鸟类飞行吗？比如一张纸片和一个纸团，哪个更容易下落呢？

演示实验4.借助空气

生：回答探究结果即可。

师：那么鸟类作为飞行健将又是如何满足这些条件的呢？老师希望同学们能通过小组合作，探究所给出的问题。

活动要求：根据所提出的问题，进行假设，阅读锦囊后，挑选一点特征进行分析，并整理发言稿。尽量利用所给材料，自制模型增加讲解的直观性。注意控制实验变量。最后整理关键词写在黑板贴上。

（一共分6个小组，每个组有任务卡和知识锦囊。通过小组合作回答任务卡中的问题，组织语言进行表达交流。）

师：通过小组学习，我们了解到鸟类为了适应飞行生活，具有很多适应飞行的结构。从古自今我们一直在向鸟类学习着（展示人类研制飞行器的图片），无论从鸟类给予人类飞向蓝天的灵感，还是增加了物种多样性方面亦或是消灭病虫害方面，鸟类都可谓使我们的好朋友。但是，这些空中精灵的种类和数量却在锐减，并且遭受着来自各个方面威胁。播放视频

师：相信看了这个视频后同学们一定会有很多感想，你们想如何保护鸟类呢？

生：发言。

师：通过学习完这节课后大家都能认识到保护鸟类已经迫在眉睫，而我们要做的还有很多，希望同学们能将保护鸟类付诸于实际行动，就从不乱丢垃圾，随手拾起一片纸屑做起。

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