“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是著名诗人陆游在教育自己的孩子时候所写的文字，旨在告诉自己的小孩要兢兢业业潜心学问，不单要认真读书，还要将书本的知识应用于生活实践，这样才能深刻领会到书中的知识。安徽敏试教育从自己整理的安徽教师招聘考试模拟题试题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试模拟题《教学技能与理论实践》与大家分享，完成试题可以帮助你对上述内容建立更加清晰的认识。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

一、单选题

1、教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是_____。

A: 愉快教学法

B: 情景教学法

C: 尝试教学法

D: 成功教学法

2、教学技能应围绕的中心是_____。

A: 系统的教育理论

B: 现代教育理论

C: 教学实践

D: 教师本人的教学技能现状

3、教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有_____。

A: 复杂性

B: 发展性

C: 整体性

D: 示范性

4、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是_____。

A: 定性评价

B: 定量评价

C: 诊断性评价

D: 形成性评价

5、下列关于教学方法的陈述中正确的是_____。

A: 教学方法就是教法

B: 教学方法就是学法

C: 教学方法就是教与学相互作用的活动方式

D: 教学方法包含教法、学法和教与学的方法

6、严老师是刚转入本校的语文老师，在备课过程中，通过对学生档案的了解以及学生作业的情况来获得有关学生的信息，这属于_____。

A: 教学反馈法

B: 调查研究法

C: 资料分析法

D: 阶段判别法

7、教师凭自己印象给学生贴标签属于_____。

A: 期望效应

B: 光环效应

C: 晕轮效应

D: 刻板效应

8、执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的_____原则。

A: 因课制宜

B: 重点突出

C: 因人而异

D: 客观公正

9、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验_____。

A: 随堂测验

B: 随机测验

C: 随堂学绩测验

D: 课程测验

10、严老师是本校的老教师了，他又一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个学生的"成长故事"来了解分析学生，这属于_____。

A: 教学反馈法

B: 调查研究法

C: 资料分析法

D: 阶段判别法

11、编写教案的依据是_____。

A: 教学目的

B: 教材

C: 课程标准

D: 学生情况

12、教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于_____。

A: 分解原则

B: 示范原则

C: 反馈原则

D: 训练与自我完善相结合的原则.

13、教学评价是指以_____为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A: 教学目标

B: 教学活动

C: 教学内容

D: 教学材料

14、巩固所学知识的重要环节，检验教学效果的必要手段是_____

A: 课堂练习

B: 板演

C: 实验

D: 交流

15、备课时，教师要按顺序写出_____三种教学计划。

A: 课时计划、单元计划、学期计划

B: 学期计划、单元计划、课时计划

C: 单元计划、课时计划、学期计划

D: 学期计划、课时计划、单元计划

16、教师职业技能的核心内容是_____。

A: 教育能力

B: 教育技能

C: 教学能力

D: 教学技能

17、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是_____。

A: 资料分析

B: 文献分析

C: 行为分析

D: 调查分析

18、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于_____。

A: 形成性评价

B: 相对性评价

C: 总结性评价

D: 诊断性评价

19、在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是_____。

A: 形成性评价

B: 绝对性评价

C: 诊断性评价

D: 个体内差异评价

20、一份教案的核心是_____。

A: 提出教学目的

B: 选择教学方法

C: 设计教学过程

D: 规划板书内容

21、教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是_____。

A: 归纳结课

B: 拓展延伸结课

C: 比较结课

D: 活动结课

22、学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。

A: 复杂性

B: 发展性

C: 整体性

D: 示范性

23、教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_____。

A: 研讨性说课

B: 评价性说课

C: 检查性说课

D: 示范性说课

24、《学记》指出："独学而无友，则孤陋而寡闻"；"相观而善"，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。

A: 谈话法

B: 讨论法

C: 参观法

D: 练习法

25、教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。

A: 备课

B: 说课

C: 听课

D: 评课

26、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____。

A: 绝对性评价

B: 个体内差异评价

C: 甄别评价

D: 相对评价

27、教学评价主要包括_____。

A: 学生学习结果的评价

B: 教师教学工作的评价

C: 学生学习结果的评价和教师教学工作的评价

D: 课堂上课效果的评价

28、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。

A: 观摩型听课

B: 调研型听课

C: 检查型听课

D: 评比型听课

29、俗语说的"水涨船高"、"矮子里面挑将军"属于_____。

A: 形成性评价

B: 绝对性评价

C: 常模参照评价

D: 目标参照评价

30、借助一定的修饰语，生动形象的表现事物形状或再现某种场景的语言形式是_____

A: 说明性语言

B: 叙述性语言

C: 描述性语言

D: 论证性语言

二、多选题

1、教学技能的整体性体现_____。

A: 教学技能是各种具体技能的有机结合

B: 教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透

C: 教学技能是不断变化发展的

D: 教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现

2、根据听课的目的不同，可分为_____。

A: 观摩型听课

B: 调研型听课

C: 检查型听课

D: 随机听课

E: 评比型听课

3、教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有_____。

A: 课程标准

B: 教科书

C: 教学参考书

D: 学生作业

4、微格教学是目前训练新教师、提高教学水平的一条重要途径，下列选项中对于微格教学的说法正确的有_____。

A: 强调理论与实践的紧密结合

B: 技能训练针对性强

C: 信息反馈不够及时、客观

D: 受培训者的心理压力小

5、以语言传递信息为主的教学方法包括_____。

A: 讲授法

B: 谈话法

C: 讨论法

D: 自学法

E: 读书指导法

6、根据备课把握的内容，可以把备课分为_____

A: 学期备课

B: 单元备课

C: 课时备课

D: 学年备课

7、下列选项中了解学生的最常用的方法有_____。

A: 观察法

B: 谈话法

C: 教学反馈法

D: 摸底测验法

8、教师在指导学生书面作业时应做到_____

A: 指导学生学会审题

B: 指导学生学会做题

C: 指导学生检查作业

D: 指导学生学会自我提高

E: 指导学生为下节课做准备

9、下列选项中关于课堂倾听的要求中说法正确的有_____。

A: 创设平等的师生对话情境

B: 营造和谐轻松的课堂气氛

C: 欣赏学生的独特性

D: 要倾听不同学生的声音

E: 倾听后要进行及时反馈

10、进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有_____。

A: 教学目标

B: 教学内容

C: 教学策略和媒体

D: 教学评价

E: 教学环境

11、下列选项中符合评课要求的是_____。

A: 评课应尊重事实，本着实事求是

B: 评课要因"人"而异

C: 评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略

D: 评课主要是理论上的，用以在理论上指导后期的教学。

12、课堂对话问题需要注意对"度"的把握，下列选项中把握恰当的是_____。

A: 对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围

B: 对话要深奥超前，以便促进学生的发展

C: 对话需由易到难，循序渐进

D: 对话尽量避免"对不对"、"是不是"之类的提问

13、课堂板书的特点主要有_____。

A: 直观形象性

B: 高度概括性

C: 艺术性

D: 整体性

14、课程导入的作用有_____

A: 集中注意

B: 引发兴趣

C: 进入课题

D: 贯穿课堂内容

E: 检查学习效果

15、下列关于教学技能的说法中正确的是_____。

A: 教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动

B: 教学技能的形成是内外兼修的结果

C: 教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟

D: 教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的

16、说课与上课的区别有_____。

A: 上课要提前做好教学设计，说课则不需要

B: 上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员

C: 说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答

D: 说课需要理论依据，上课只需要实践经验

17、课堂提问的基本要求有_____。

A: 合理设计问题

B: 要面向全体学生提问

C: 要目的明确，把握好时机

D: 提问的语言要准确，具有启发性

E: 提问的态度要要温和自然

18、下列选项中属于纵向反思的是_____。

A: 王老师30年的物理老师生涯中不断思考改进

B: 李老师总是与其它老师进行比较来提升自己

C: 韩老师在授课过程中总是结合学生的反馈进行改进

D: 贯穿李老师职业生涯而不是阶段任务

三、简答题

考题1：【教学设计】

练习1.请在下面个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。

（1）3/5=3*（）/5*（）=9/（）

（2）7/8=（）/48

（3）4/18=（）/（）=4*5/18*（）=2/（）

练习2.请分别找出与1/3和1/2相等的数

7/1 45/25 3/9 6/18 5/10 3/15 4/12

2/4 18/54 18/36 9/18 5/15 26/52 2/6

（1）试简要说明"分数的 基本性质"和"商不变性质"

（2）如指导高年级小学生学习"分数的基本性质"。试拟定教学目标

（3）根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

考题2：【材料分析】"差生"的成绩

1、我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我："你这次考的这么好，不是抄来的吧?"听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?

问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题?

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