教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：初中生物教案《生物圈》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

知识目标：

1、描述生物圈是范围。

2、说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。

能力目标：

1、学会收集资料，分析、整理资料。

2、培养学生分析资料的能力、思维能力。

情感目标：生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的“家”，关注生物圈。

二、教学重点

生物圈为生物的生存提供了基本条件。

三、教学难点

对教材及教师提供的图片进行对比分析，说出生物圈为生物的生存提供了基本条件。

四、教学过程

（一）引言

1、复习：科学探究的方法有哪些？调查的一般方法是怎样的？

2、引入：地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。我们也是生物圈的成员，应该了解这个家，爱护这个家。

（二）生物圈的范围

学生阅读教材文字及图片，了解生物圈的范围。

提问：

说出生物圈的范围？大气圈的底部有哪些生物？在水圈中，大多数生物生活在水面下多少米以内的水层中？人类生活在那个圈层？

（三）生物圈为生物的生存提供了基本条件

生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件呢？你可以通过资料分析的方法来探究。收集和分析资料也是科学探究的一种常用方法。收集资料的方式有多种，你通常用什么方式来收集资料？资料的形式包括哪些？对获取的资料应如何处理？

学生就教材提供的资料进行资料分析：

1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？

2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？

3、为什么干旱会使粮食减产？

教师总结：

从同学的分析可以看出，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

（四）课堂总结

1、让学生记忆生物圈为生物的生存提供的基本条件。

2、学生回答课后练习题。

（五）课后反思

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