对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼儿园语言领域知识点：学前儿童社会教育内容的依据。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

（一）学前儿童社会教育目标为依据 

学前儿童社会教育目标是一切学前儿童社会教育活动的指针.选择社会教育内容,作为课程设计的一项重要工作,必然地受到目标的指导和制约.由于社会教育目标规定了社会教育所应达到的具体结果,即幼儿情感、社会性发展的必然状态,因而所选择的教育内容应该是为实现这一结果服务的.也正是通过一个个具体的、与特定教育目标相对应的教育内容及其教学,才能达成教育目标.因此,幼儿社会教育目标是 社会教育内容选择的首要依据.

(二)以社会现实为依据 

之所以将社会现实作为选择学前儿童社会教育内容的依据,主要有以下三个理由: 

１、学前儿童社会性发展离不开社会现实 幼儿对他人、对自己、对事物、对社会关系的认知都源于社会现实,社会现实对幼儿社会认知提供了依 据,也为幼儿社会教育提供了内容.

另外,幼儿社会性情感的发展也离不开一定的社会生活现实,幼儿是通过现实生活及其表象来增加社会认知、发展社会情感及完善社会行为的,社会生活现实与幼儿的社会性发展有着千丝万缕的联系. 

２、已有的知识体系是学前儿童社会教育内容的重要部分 

社会现实中存在的已有相关知识体系应该成为选择教育内容的依据.这些知识应该包含社会学知识、伦理学知识、地理学知识、经济学知识、文化学知识、心理学知识和历史学知识等,比较全面、科学地提供学前儿童社会教育的内容.

贴近学前儿童社会现实的科学知识进入社会教育课程的可能性更大,被幼儿接受的可能性也更大一些. 

３、学前儿童社会教育内容需要反映社会生活的发展变化 

当今社会,科技的发展、经济的进步使得人们从价值观念、社会理想到社会成员之间的关系,从社区中各种物化的社会产品到人们的生活方式、行为方式都在发生着很大的变化.

而学前儿童社会教育内容的选择必须充分了解和反映生活的变化,才能起到引导幼儿主动适应变化着的社会的作用.把人类对社会和世界发展的美好愿望以及人类对自己缺乏理性的行为的反省以一定的形式反映在学前儿童社会教育内容之中,通过教育,使人类的下一代更珍惜社会、自然,热爱这个世界,并为这个世界的美好未来做好充分的准备.

(三)以幼儿的发展为依据 

根据幼儿的社会性发展水平选择社会教育内容,主要表现在两个方面:

其一,以幼儿社会性发展特点为依据.教育必须针对学前儿童的发展特点这一内因施加影响才能发挥作用,见到成效.而由于幼儿现有的生活经验和学习的能力制约着社会教育内容的广度和深度,因此在选择社会教育内容时,必须立足于幼儿已有经验,并有的放矢地适当扩展,使得教育内容真正被幼儿掌握.

其二,以促进幼儿社会性发展为依据.学前儿童社会教育的根本目的是要引导发展、巩固发展、促进发展,而不是等待发展.

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