对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼儿园教育活动的设计与指导知识点：幼儿园健康教育的总目标。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一般来说,学前儿童健康教育目标一般包含四个层面,即学前儿童健康教育的总目标、分类目标、年龄 阶段目标以及具体教育活动目标.福建省考纲中要求掌握总目标、年龄阶段目标以及具体教育活动目标. 

促进学前儿童身心健康发展既是学前儿童健康教育的根本目的,也是学前儿童健康教育的总目标.在 «纲要»中,根据«幼儿园工作规程»精神提出四条幼儿园健康领域总目标. «纲要»中明确指出幼儿园健康教育的总目标是: 

(１)身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快; 

(２)生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力; 

(３)知道必要的安全保健常识,学习保护自己; 

(４)喜欢参加体育活动,动作协调、灵活. 

上述总目标的表述表明了这样的发展方向:

第一,身心和谐发展.学前儿童健康教育应包括身体健康和心理健康两个主要方面,学前儿童的身体 健康以发展健全、具备基本的生活自理能力为主要特征;学前儿童心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征.

由于学前儿童的身体健康与心理健康是密不可分的两个方面,因此有的目标如“生活、卫生习惯良 好”既包含日常生活中的盥洗、排泄等生理意义的卫生习惯,也包含没有吮吸手指等心理意义的问题行为. 只有身心和谐发展才能既真正保证身体的健康,又真正保证心理的健康. 

第二,保护与锻炼并重.既重视掌握必要的保健知识、安全自护技能、提高保护自身的能力,又强调培 养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性等,并通过体育活动提高自身素质,强调保护与锻炼并重. 

第三,注重健康行为的形成.探讨学前儿童健康行为建立、改变和巩固的一般规律是学前儿童健康教育研究的重点,虽然提高学前儿童的健康认识、改善学前儿童的健康态度、培养学前儿童的健康行为都是学前儿童健康教育的目标,但学前儿童健康行为的形成是学前儿童健康教育的核心目标.

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