对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇大班说课稿：动物的伞。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、教材分析　　

（一）教学目标

《纲要》在语言领域中提出 ："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标；

1.理解诗歌内容，感受语言的美。

2.引导幼儿仿编诗歌。

（二）重点和难点：

重点："理解诗歌内容，感受语言的美。"，难点：引导幼儿仿编诗歌。

二、教法和学法

整个活动遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。其中，主要运用了课件演示法、启发提问法、游戏法等教学方法。

三、教学过程

第一环节用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。（演示伞舞）欣赏完后，教师提出问题"这是什么？它是做什么用的？"对于这种生活经验比较强的问题，可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。

第二环节安排的是学习诗歌。在这一环节中设计三个环环相扣的问题：

第一个的问题，“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！

第二个问题：“哎呀！这些小动物会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉回答“老师，大树是小鸟的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。

紧接着又提出了第三个问题：“哪里的什么是谁的伞？”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。

第三环节，安排的是创编活动。启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，教师要更多地运用激励的手法，激发幼儿们创编出属于自己的诗句。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。

第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。教师可以自制一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。教师和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景充分体现了《纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"精神实质，达到玩中学的目的。

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