对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼教招考知识点：梯形。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、活动分析

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

二、活动目标

（一）知识目标：初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

（二）能力目标：认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

（三）情感目标：诱发孩子们学习图形的兴趣。

三、活动重难点

（一）重点：初步了解梯形的特征。

（二）难点：认识不同的梯形。

四、教学方法

（一）教法：本次活动采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

（二）学法：为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

五、活动准备

（一）环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

（二）教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

（三）幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

六、活动流程

（一）通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。

（二）观察了解梯形特征。

1.出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

小结：这个像滑梯的图形，名叫梯形。

2.不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

3.分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

（三）通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

1.来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗？

2.先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

3.再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（教师在旁注意检验）

此环节是教师在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。

（四）通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

1.让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

2.鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

在整个指导过程中注重“三最”：

即最大的观察（努力观察每位幼儿，避免笼统评价）；

最小的干预（教师角色进行退位，不干预替代）；

最多的鼓励（鼓励幼儿的点滴进步）。

另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

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