教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：高中英语说课稿：At a Farm。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

《At a Farm》是英语人教版第四学期Unit 6 At a Farm第一课时的内容，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词。本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they？They are…，How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：

1.使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等单词。

2.初步感知：“What are they？They are…， How many…，How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思。

（二）过程与方法目标：

1.能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep；

2.能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

2.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

3.培养学生的合作交流能力。

三、教学重难点

（一）重点：学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读；

（二）难点：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

四、教学法

（一）教法

教师在课堂中应该是个指导者，学生是课堂的主体，指导学生主动学习，使学生积极主动地参与到整个学习过程中。结合本课时的教学内容，联系学生已有的知识经验，营造愉快的语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过参与“任务型活动”对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

（二）学法

教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法以发展能力，通过让学生自己动手、动口、动脑进行学习，将有关知识重新提炼总结，让学生在一定的语言情景中去掌握新词汇，运用语言结构进行意义的表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。

五、教学过程

（一）创设情境，新课导入

【演唱歌曲】让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，吸引学生的注意力，导入新课。

（二）衔接自然，呈现新知

【教师引导】提出问题Do you like animals？引入学习主题，通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm，There are many animals自然引入新词的学习。

这个过程要注意小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。

【练习引导】教师让学生进行一些机械练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词，抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作等有趣的活动，激发学生学习的兴趣。

【生词感知】在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（三）巩固练习，加深印象

1.教师说单词，学生指图。

2.教师指图，学生说单词。

3.一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

（四）及时总结，拓展延伸

【教师总结】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

【拓展延伸】最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

无论是在新知识的呈现还是在游戏的设计上，教师都要注意一个点，你讲的内容要能够吸引学生的目光，让学生主动参与到课堂上来，只有这样，才能让学生真正体验感悟到其中的乐趣与掌握所需的知识与技能，才算圆满实现教学任务。

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