安徽敏试教育小编根据信息技术学科大纲的要求，为您整理了小学信息技术教案设计：我的小简历。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握合并、拆分单元格的方法。

2.学会调整单元格的行高和列宽、设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。

（二）过程与方法

1.学生利用Word表格向别人介绍自己，培养学生自我推荐、自我表达的能力。

2.培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观

1.让学生全面认识自己、培养美感。

2体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。

二、教学重难点

（一）教学重点

学生能进行合并，拆分单元格的操作。

（二）教学难点

拆分单元格。

三、教学方法

讲授法、练习法、

四、教学准备

多媒体课件、多媒体教室教学控制软件、微教学视频

五、教学过程

（一）创设情景，引入新课

1.上课前大家一起做个游戏放松一下。猜一猜你看到的是谁。

（课件逐渐出示明星照片）

师：大家都认识张一山，那你知道他哪些信息呢？你们还想知道更多的信息吗？

（课件出示张一山简历。）

师：现在谁再来说说你知道了他的哪些资料？

学生回答后，指着表格说：同学们观察的真仔细，知道了张一山的姓名、年龄、出生日期、身高。那么刚才老师给大家看的这些资料是以什么样的方式呈现出来的呢？

学生回答：表格

师：那你们知道这个以表格呈现的资料叫什么吗？

学生回答：“个人简历”

师：同学们回答的很好。那你们知道什么是简历吗？老师来告诉大家。简历是一种自我介绍的文稿，通常要介绍姓名，性别，出生日期和籍贯等资料。还可以介绍兴趣，爱好，特长等资料。那你们想不想自己做一份介绍自己的简历，让老师更多的了解你呢？今天我们就来学习制作小简历。

板书课题：我的小简历。

（二）自主尝试，合作学习

下面我们就参照简历样本来尝试做一下自己的求职简历吧！有问题可以参考课本或者组内讨论、还可以自学老师提供的教学操作微视频（“我的电脑”——“D盘”——“我的小简历”文件夹——“教学操作微视频”文件夹）

首先，要注意的是几个问题是：

1.在做简历前，大家想一想你要做的简历要介绍哪些内容？需要几行几列？

2.请根据你的需要插入一个表格。

3.让学生拿出桌面上老师课前准备的小简历，和自己插入的表格比较一下有什么不同。

4.有时候根据实际需要我们需要把两个或者两个以上的单元格合并成一个单元格，这就需要用到我们今天要学习的新内容。

板书：合并单元格

5.自己动手修改单元格。遇到麻烦，参考桌面上的小帮手。

现在学生制作自己的简历，教师巡视指导。

师：刚才老师观察到某某的简历（含有合并单元格）把表格中某行紧挨着的几个单元格变成了一个大的单元格，大家想不想知道他是怎么做到的？

生：想。

学生某某讲解合并单元格的方法。

师：这个同学是将几个单元格合为一个单元格，这就叫合并单元格（再找一个同学到前面演示简历练习中的“自我评语后面两个单元格”合并单元格）那么我们有时候也要把一个单元格分成两个或多个，这叫拆分单元格，那么怎么做呢？如样本简历中将联系电话后面单元格拆分成2行1列要求填写两个手机号码（讲解拆分单元格方法）。

生：练习拆分联系电话后单元格（分成两个格）。

师：有的同学做的很快，那么我们可以让自己的简历更漂亮：如字体、字号、颜色、边框和底纹等是我们之前学习的，还可以参照课本和教学操作微视频，让单元格内文字的方向和对齐方式做些改变。

学生继续完善自己的小简历。

（三）分析问题，合作探究

1.组内交流：每组推荐1个作品。

2.班级交流：全体同学共同欣赏推荐作品，看看谁做得最漂亮。（学生点评）

展示学生作品。

教师出示一个错误的表格，让学生交流后修改。

通过学生的演示操作板书：

合并单元格：——选中——合并

拆分单元格：右击—拆分

行高  列宽

学生继续完善表格。

（四）课堂总结

通过今天的学习，你收获了什么呢？

每个同学都有自己的收获，说明大家都认真的学习了，老师真高兴。课下同学们可以通过上网、查阅书籍等途径搜集整理更多的资料，来进一步丰富自己的简历。下节课我们要比一比、赛一赛看谁的简历做的最棒！

六、课后作业

让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）

要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。下节课进行评比，完成好的小组加星。

七、教学反思

本节课除了让学生学会使用拆分单元格和合并单元格外，再没有过多的理论知识点，而本节课的实践应用性且很强，所以，在这短短的40分钟课堂之内，应把更多的时间留给学生去自主的通过学习、尝试应用来构建起自已的知识体系，我认为在展示的过程应再短一些时间，这样能留有更多的时间让学生实践进阶任务和展示其操作技能。

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