安徽敏试教育小编根据美术学科大纲的要求，为您整理了初中美术教案设计：《色彩丰富的风景画》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

一、教材分析 

本节课为《色彩丰富的风景画》，是一节绘画欣赏课，旨在师生共同的体验风格不同的风景画给人带来的不同的审美感受及视觉效果，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。

（二）过程与方法目标：让同学们自己讨论和体会不同风格的风景画给人们带来的不同感受。 

（三）情感态度与价值观目标：使学生充分的感受到风景画的观赏价值和艺术价值。

三、教学重难点

（一）重点：通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调。

（二）难点：让学生尝试运用色彩和各种方式展现个性的风景画。

四、教法学法

（一）教法：本节课结合教材与学情具体分析，采用情景教学法、讨论教学法等教法，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维。

（二）学法：本节课采用的学法是自主实践以及小组之间合作的方法，以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂教学的其中，强调学生的自主探究学习。

五、教学过程

（一）引入新课

本节课为学生准备了体验式的导入，聆听音乐画出自己最喜欢的颜色，并用颜色简单的表现一下春、夏、秋、冬，从而在画面中看到了学生的热情与激烈。通过这样的体验，紧接着提出问题： “同学们，如果让你们来选择一种色彩，代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择呢？” 

（二）传授新知

首先，请学生欣赏一组图片。在图片的欣赏过程中，根据图片，说说它们各是什么季节？分析一下不同季节的色彩变化。选取不同颜色、不同季节的艺术作品，让学生不仅去看，而是在看中思考、在看中发现。那么，在这样的图片欣赏过程中，要切实注意学生在课堂上的自我知识与情感上的反馈。

在欣赏过后教师提出问题：“同学们，比比看、试试看，你们能说出这些风景画的颜色吗？”学生在此根据课前分好的小组进行激烈的讨论，而在讨论过后，则进行小组间的畅所欲言，表达大家的观点和想法。之后再次提出：自然界的景色绚丽多彩，我们该如何把他们画出来呢？我们先来看一看，画家们是如何把看到的景色变成一张风景画的。  

在表达过后，教师则总结学生的回答情况，并依次将图片归类到相应的文字当中，并且对学生进行鼓励与表扬。在表扬与鼓励过后，教师将对这风景画法分类进行具体的讲解。让学生结合图片充分理解，各个不同的画法，所给人不同色彩的感觉，教师则由课堂先前的引导者退位为课堂的参与者，把课堂充分让位给学生，让他们进行接下来的体验和活动。

（三）体验和活动

在实践体验过程中，学生可以根据自己的兴趣爱好进行类别的自选，充分以学生的爱好为出发点，与兴趣相结合，进行自我创作。那么在学生的创作过程中，教师则进行巡回的指导，给需要帮助的同学给予技法的指导，同时对大家的积极表现提出鼓励与表扬。而在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评价，看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？

（四）拓展与延伸  

为了更好的丰富课堂，满足学生的求知欲望，在此，教师加入同学们可以互相比较和讨论，让学生选出最喜欢的一幅作品，并说说理由。

教师选出有代表性的几幅作品，请作者来说一说他的创作过程，再次集中课堂的注意力，引导学生一起来听听作者介绍自己的创作过程。在风景画的欣赏过程中，让同学们不仅去看，而是在看中思考、看中发现，积极的去引导学生观察，这幅风景画的每一块颜色。通过学生的观察，鼓励学生在生活中观察具体的事物，努力学会抓住事物的特征，从而进行创作性的表达。 

（五）课堂小结

本节课的小结，将以学生的自我总结为主，教师则是画龙点睛的点评，在这样的过程中能够更好的遗失补缺，学生能够在课堂上有一个积极的反馈，从而再次点题。

（六）课后作业

鼓励学生选择一张喜欢的风景进行创作，或者选择你课前准备的风景图片，改变它的构图、改变它的色调，用自己喜欢的表现手法进行创造。

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