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【活动方案】

一、教学目标

（一）知识目标

1.了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。

2.理解皮肤的功能。

（二）能力目标

1.通过观察皮肤结构的挂图及模型，培养学生的观察能力。

2.通过讨论皮肤的功能，培养学生的思维能力。

3.通过观察并分析皮肤调节体温的示意图，培养学生观察能力和思维能力。

（三）情感目标

1.通过对皮肤的结构与功能相适应的讨论，使学生进一步建立“结构与功能相适应”的生物学观点。

2.通过对皮肤的卫生保健常识的介绍，帮助学生养成良好的卫生习惯，并对学生进行审美教育。

3.通过对与日常生活有关的知识的学习，培养学生理论联系实际的科学态度。

二、教学重、难点

1.教学难点：皮肤的体温调节

2.教学重点：皮肤的结构及功能

三、教学过程

（一）皮肤的结构与功能

1.保护功能：

（1）表皮的角质层：防止细菌侵入，防止体内水分过多散失

（2）表皮的生发层的黑色素细胞形成黑色素，可防止紫外线损伤皮肤内部组织

（3）真皮中的结缔组织是皮肤具有弹性和韧性，可以承受一定的摩擦和挤压

（4）皮下组织中的脂肪组织可以缓冲机械压力

（5）毛发可以起保护作用

（6）皮脂腺可以分泌皮脂，滋润皮肤

2.排泄功能：

汗腺可以产生并排出汗液（含有大量的水，少量的无机盐、尿酸、尿素等）

3.调节体温的功能：

（1）真皮中的毛细血管通过收缩舒张调节体温

（2）皮下组织中的脂肪有保温的功能

（3）毛发有一定的保温功能

（4）通过汗腺排汗量的多少来调节体温（因汗液蒸发可以带走热量）

4.感受外界刺激的功能

真皮中有各种感受器，能接受触、压、温度等刺激

（二）皮肤的卫生保健

皮肤的清洁：

（1）清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能

（2）减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生

四、板书

请同学们仔细观察自己的皮肤，结合挂图，说出皮肤上还有哪些附属结构？它们分别具有什么功能？（教师根据学生发言，做简单讲解。）

指（趾）甲——介绍其生长、质地和作用；<板书>补充介绍“中国望甲诊病历史悠久，根据指甲的颜色、质地等可以诊断疾病；建议学生不要涂指甲油、留长指甲，进行审美教育。

毛发——结合挂图介绍毛发的结构、类型、分布特点及主要功能；<板书>补充介绍直发与卷发的产生原因、头发变白的原因（参考“扩展资料”）、打“寒战”或受到惊吓时会毛发“竖立”的原因；建议同学不要染头发，留怪发，进行审美教育。

汗腺——介绍汗腺的类型、分布特点、功能（可以参考“扩展资料”或利用“媒体素材”中的视频资料）及排汗的意义<板书>（结合书上的图讨论通过排汗能调节体温的原理；通过介绍汗液的主要化学成分说明排汗有排泄功能）；补充介绍生活中人们常说的“狐臭”和“痱子”的成因，进行卫生教育。

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