安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中生物教案设计：细胞的结构和功能。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教材分析

生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构，本节课是在学生学会使用显微镜的基础上，通过学生进一步掌握制作和观察临时装片的技能。经过归纳总结，概括出动植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解和认识细胞，是学生继续学习后面单元内容必须具备的重要知识基础和技能基础。

二、教学目标

（一）知识目标：

1.学会制作临时装片；

2.认识细胞结构，分析、归纳动植物细胞结构的不同点；

3.初步学会绘制细胞结构图。

（二）能力目标： 

培养学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力。

（三）情感态度与价值观：

培养学生积极参与实验，养成实事求是的科学态度，体验合作学习的快乐。

三、教学重、难点

（一）重点：学会制作临时装片，分析、归纳动植物细胞的不同点。

（二）难点：成功制作临时装片。

四、教学方法

（一）教法：本节课主要采取先提出疑问、实验观察、合作探究、动手操作，再比较归纳总结的探究式教学方法。

（二）学法：本节课主要指导学生运用观察法、主动探究学习法、尝试操作法、合作学习法、归纳总结等学习法，使学生掌握制作临时装片的方法步骤，学会规范操作。引导学生认识动植物细胞在结构上的相同点和不同点，学会绘制生物图，培养学生的生物科学素养。

五、教学流程

（一）精心准备，事半功倍

1.课前设计好《实验报告单》发给学生）（实验报告单就好像学生生身边多了一位小老师，及时提醒学生本节课的学习任务，帮助学生巩固知识。

2.准备实验材料（课前学生检查好材料用具）

3.准备多媒体课件、显微摄像头

4.向学生提出几点实验课的要求：细心、爱心、责任、心信心、收获成功。（这里既向学生提出了要求，有增强了学生学习的信心。）

（二）图片欣赏，激发热情

多媒体展示各种各样的显微镜下雪花、跳蚤等图片，带给学生一个美丽的、奇妙的世界，激发学生学习热情，跃跃欲试。

进一步复习显微镜使用，知识的再现为接下来的观察做好铺垫。 

（三）步步引导，合作探究

1.制作洋葱表皮细胞临时装片

学生在观察了教师课前制作好的临时装片，思考怎样制作洋葱表皮临时装片？学生发表自己的想法。4人小组交流完成实验报告单上的实验步骤排序。分别叙述临时装片的制作步骤。这样是为了让学生自主地进行探究学习，逐步培养学生收集和整合信息的能力、获取新知识。师生共同解决操作过程中应注意操作要点。

（1）探究交流，各抒己见（开启学生想象的空间，来思考，这样就避免了束缚于教材的被动，激活了教材，也让学生思维活跃起来。）

（2）教师适时点拨，解决问题

2.制作人体口腔上皮临时装片

学生带着任务观看视频，细心观察，注意实验操作的规范性，了解制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，找出与洋葱表皮的临时装片制作的不同点，引导学生对实验步骤提出问题并尝试解答，进而总结步骤，顺利完成学习任务。

（1）细心观察，提出疑问。

（2）小组合作探究，形成共识。

（四）动手操作，细心规范

1.布置任务：制作临时装片——对光——安放装片——观察

2.学生分组实验，教师巡回指导。记录各组的实验情况，发现问题及时指导，注意学生操作的规范性。（在这个环节中学生开始自主动手实施探究。这时，作为教师，在学生的实验中只是充当了一个指导者，发现学生实验中的不足并及时进行指导，尽量不去干预。目的是：充分发挥他们的自主性，提高自主意识。）

（五）展示交流，更进一步

1.从班内挑选几个有代表性的装片，利用显微摄像头（数字显微镜）将观察到的洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞在班内展示。同时用激励的语言掀起学生学习的高潮。

2.查找总结实验中不足之处，使操作过程中的不足得弥补。

（六）初步绘图，识别细胞

新课标理念要注重培养学生的生物科学素养所以展示完装片引导学生了解生物绘图的注意事项，尝试绘制细胞结构图，结合课本标注细胞结构名称。

（七）盘点收获，知识升华

1.给学生1分钟考虑，找2—3名学生总结本节课有哪些收获？

2.课后制作细胞模型，增强学生对细胞的立体认识。组织学生亲手制作模型．能够极大地调动学生的学习积极性．而且非常有利于学生获得相关的生物知识。

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