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2019安徽新任教师招聘小学教育综合真题及答案—安徽教师招聘考试网

  • 微信号:18650122031
  • 作者: 管理员
  • 发布时间: 2020-03-18 14:28:41
  • 阅读量: 579

以下为安徽教师招聘考试网为大家整理推荐的2019安徽历年教师招聘考试小学教育综合真题及答案,此试卷由考生回忆整理所得,更多安徽历年教师招聘考试真题及答案欢迎访问安徽教师招聘考试网。


一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

1.习近平总书记在2018年全国教育大会上指出,让爱国主义精神在学生心目中牢牢扎根,教育引导学生热爱和拥护中国共产党、立志听党话、跟党走、立志扎根于人民奉献国家,这指明了()

A.教育要在坚定理想信念上下功夫

B.教育要在厚植爱国义情怀上下功夫

C.教育要在加强品德修养上下功夫

D.教育要在培养奋斗精神上下功夫

2.将每年九月十日定为教师节的法律是()

A.教育法

B.义务教育法

C.教师法

D.未成年人保护法

3.《小学教师专业标准试行》的要求教师具备多种专业能力,以下符合反思与发展能力基本要求的是()

A.利用评价结果不断改进教育教学工作

B.创设所以的教学环境,根据小学生的反应及时调整教学活动

C.针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究

D.合理利用教学资源、科学编写教学文案

4.《安徽省中小学办学行为规范(试行)》要求学校统筹各学科教师作业布置,控制作业数量。小学一二年级不宜留书面家庭作业,其他年级家庭作业控制在每天()

A.0.5小时以内

B.1小时以内

C.1.5小时以内

D.2小时以内

5.教育的质的规定性是()

A.培养人的社会活动

B.有意识的活动

C.传递生存本能的活动

D.适应环境的活动

6.要把儿童当作儿童,而不能当成“小大人”这说明教育工作应遵循人的身心发展的()

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

7.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定,并作为编写教材直接依据的是()

A.课程标准

B.课程目标

C.课程计划

D.课程内容

8.学生学习加减乘除运算规则后解答出老师布置的应用题。此时,学生注意获得的是()

A.动作技能

B.智慧技能

C.言语信息

D.认知策略

9.提出“活教育”思想的教育家是()

A.陈鹤琴

B.杜威

C.乌申斯基

D.陶行知

10.柏拉图认为,国家是放大了的个人,教育应按照国家的需要来造就个人这一观点属于()

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.科学本位论

11.教育现代化是教育普及质量,公平,结构等方面整体水平的提升,其核心要求是实现()

A.教育技术现代化

B.教育管理现代化

C.教育内容现代化

D.人的现代化

12.根据教学要求,安排教学内容,选择教学方法,明确教学重点与难点,并撰写教案。这一教学环节属于()

A.备课

B.上课

C.辅导

D.考评

13.随堂测验后,老师给出标准答案,让班级各小组互相批改,这种教学评价方法是()

A.调查法

B.观察法

C.自我评价法

D.访谈法

14.在天真的孩子眼里,老师有着某种权威性和可模仿性,他们甚至认为老师说的就是对的,这体现了教师劳动特点的()

A.示范性

B.创造性

C.长期性

D.系统性

15.通过“创设情境-确定问题-自主学习-材料-讨论交流-效果评价”实施教学所体现的教学模式()

A.自学-辅导式

B.传递-接受式

C.情境-陶治式

D.抛锚式

16.苟子说:“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也”。这一观点表明,人的发展主要取决于()

A.物质条件

B.教育影响

C.自然环境

D.遗传素质

17.把学习内容分成许多连续的小任务,每个学生学习时按任务循序通过,过程中老师给予必要的指导,这种教学方法主要是()

A.演示教学法

B.探究教学法

C.程序教学法

D.情境教学法

18.教学的教育性规律是()

A.直接经验和间接经验相结合

B.教师主导作用和学生主体作用相结合

C.掌握知识和发展能力相结合

D.掌握知识和提高思想觉悟相结合

19.某学生能够进行逻辑推理,并且具备了补偿性思维能力,根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该生的认知发展处于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

20.事先有预定目的,不需要付出意志,努力的注意是()

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

21.学习者对已有知识经验进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构,这种观点属于()

A.人本主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义理论

D.操作主义理论

22.圆月高挂,浮云飘动。人们都觉得月亮在动而浮云不动,这一现象是()

A.动景运动

B.真正运动

C.自主运动

D.诱发运动

23.学生在阅读《红岩》时,脑海中浮现出江姐的形象,这种想象属于()

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想想象

24.某学生想通过努力学习考取心仪的学校,根据奥苏伯尔的观点,该生的学习动机是()

A.认知内驱力

B.人际关系内驱力

C.附属内驱力

D.自我提高内驱力

25.将人的智力划分为一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)的心理学家是()

A.卡特尔

B.瑟斯顿

C.加德纳

D.斯皮尔曼

26.研究表明,感觉能力与感觉阈限在数值上呈()

A.正比关系

B.反比关系

C.幂函数关系

D.对数函数关系

27,面对抉择时善于明辨是非,抓住有利时机,迅速采取有效措施,这体现了意志品质的()

A.坚定性

B.果断性

C.独立性

D自制性

28.下列描述中,属于负强化的是()

A.为努力表现的学生点个赞

B.对学生的错误行为进行批评

C.让课上看漫画的学生值日

D.因室内喧嚣嘈杂而暂时离开

29.以下描述属于注意分散外部表现的是()

A.学生上课时不断做出各种无关的动作

B.学生听课时呼吸变得轻微而缓慢

C.学生实验中不停地记录实验结果

D.学生在考试时认真思考并仔细演算

30.某教师近半年来刻意与学生保持距离,出现冷漠,该教师表现出的职业倦怠属于()

A.情绪耗竭

B.去人性化

C.个人成就感低

D.自我效能感低

二、多选题

31.《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护”的规定有()

A.不得违反法律和国家规定开除未成年学生

B.不得使接受义务教育的未成年人餐学

C.不得歧视女性未成年人和残疾未成年人

D.不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

32.下列做法中,有利于教师对班级学生问题行为进行管理的是()

A.幽默处理

B.趋近控制

C.行为协议

D.适度惩罚

33.下面描述中,属于思维品质的有()

A.论证严密,有理有据

B.锲而不舍,坚韧不拔

C.明察秋宅,洞若观火

D.热情乐观,积极向上

34.记忆的品质包括()

A.敏捷性

B.准确性

C.准备性

D.持久性

35.生活中遇到的很多问题,如:“儿童吃什么益智?喝什么健康”等,看似简单却不易解答,因为这类问题属于()

A.有固定结构的问题

B.无固定结构的问题

C.有固定答案的问题

D.无固定答案的问题

三、辨析题

36.安排教师上课,是学校教育的中心工作。

【参考答案】错误。学校教育的中心工作是教学,教学的中心环节是上课。

37.活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发。

【参考答案】正确。

活动课程,又称“经验课程”、“儿童中心课程”,是指从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程。

38.遗忘总是不利于学习的。

【参考答案】错误。

传统看法都认为遗忘是被动过程,不利于我们的学习和记忆。但越来越多的研究证明,遗忘并非被动的,遗忘对我们的大脑也有许多积极的作用。缺乏遗忘能力会让我们的大脑承受更多的压力,脑受到更多的损害。所以说,遗忘不仅能够减少大脑的损耗,它也能让我们学习更多的东西。

四、简答题(4题,每题5分,共20分)

39.简述全面发展教育各组成部分之间的关系。

【参考答案】

德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身的基本任务,不能相互代替,但又是相互联系,相互促进的一个整体。其中,德育是实施各育的思想基础,为其它各育起着保证方向和保持动力的作用:智育是其他各育的知识和智力基础,各育的实施都不能离开知识技能教育;体育为各育的实施提供健康基础,是各育得以实施的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施,可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此,对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。

40.简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求。

【参考答案】

(1)引导学生关心、热爱集体,为建设良好的集体而努力。

(2)通过集体教育学生个人,通过学生个人转变影响集体。

41.简述小学班级活动的组织程序。

【参考答案】

(1)计划。(2)实施。(3)检查。(4)总结。

42.列举学习策略的种类。

【参考答案】

(1)认知策略:复述策略、精细加工策略、组织策略。

(2)元认知策略:计划策略、监视策略、调节策略。

(3)资源管理策略:学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。

五、材料分析题(3题,每题15分,共45分)

43.阅读材料,回答问题

材料一:习近平总书记在全国教育大会上强调指出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”

材料二:近期,《中国教育报》记者在湖南平江县进行实地调查时发现,当前一些学生劳动意识淡薄,一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说:“一些孩子不爱劳动、不会劳动,甚至扫一下地都不愿意。”

(1)简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。

(2)谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。

(3)你认为学校应如何开展劳动教育?

【参考答案】

(1)①学生自身原因:不热爱劳动,有点甚至厌恶劳动:

②家长方面原因:家长把劳动当负担,怕影响孩子将来;

③学校方面原因:不重视劳动教养;

④社会方面原因:没有意识到劳动教育的重要性及必要性。

(2)培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯;使学生掌握初步的生产劳动知识和技能;促进学生身心健康发展。

(3)从学生自身、家长、学校和社会各方面谈。

(结合材料分析)

44阅读材料,回答下列问题

巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习认识活动的特点进行研究,发现学困生的思维发展存在缺陷:思维发展水平和思维速度都低于同龄者。他们不善于区分教材中的重点。概括能力差,思维独立性差。巴班斯基进一步指出,学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的。而更多的与后天因素有关,特别是学校的教育因素有关,因此,为了克服学生思维发展中的缺陷,首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。

(1)请你分别从思维能力和思维品质两方面分析,学困生存在的问题(6分)

(2)谈谈如何培养学生的思维能力(6分)

【参考答案】(1)学困生思维的概括能力差、比较与分类能力差(结合材料阐述),学困生的思维品质中敏捷性、深刻性、批判性差。

(2)①创设适宜的环境:创设宽松的心理环境:给学生留有选择的余地:改革考试制度与考试内容。

②注重学生个性的塑造;保护好奇心;解除对答错问题的恐惧心理:鼓励独立性;给学生提供学习的榜样

③开设培养思维的课程。

(结合材料分析)

45.阅读材料,回答下列间题

山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生、按照考试分数排名次的做法。实施多维度学科板块是评价改革,比如学语文学科、学校设计的生字过关。课文精彩片段背诵、经典朗读监测。“同读一本书”话题演讲等五个板块,学校邀请优秀的学生担任,“大法官”“裁判员”并给他们免考的奖励。同时,还邀请家长参与学生评价过程,鼓励家长、教师、学生共同参与。形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来,学生学得轻松,老师教的轻松。学生有自信了,家长也愁眉舒展了。

资源来源:魏海政突破“唯分困局”——一所小学的学生评价改革探索[N]中国教育报.2019.4.1

(1)简要分析传统考试评价中存在的缺陷。(5分)

(2)试分析该校的教育评价观。(5分)

(3)随着评价观的转变、教师的教学行为应发生哪些明显变化。(5分)

【参考答案】

(1)评价方式单一;评价过于关注结果;评价主体单一。

(2)注重对学生学习过程的评价;评价主体和方式要多样化等。

(3)对待师生关系上,强调尊重、赞赏;对待教学关系上,强调帮助、引导;对待自我上,强调善于反思;对待与其他教育者的关系上,强调团结合作。

(结合材料分析)

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