不管是简单还是复杂，持续的时间长还是短，每一个问题都必然包含四种成分：①目的。即在某种情景下想要干什么。一种情景可能有许多目的，也可能只有一种目的；目的可能很明确，也可能很模糊。②个体已有的知识。这是指个体在问题情景一开始，就已具备的知识技能。已有知识因人因事而异。③障碍。指在解决问题的过程中会遇到的种种需解决的因素，障碍是否明确，因人因事而异。④方法。指个体可以用来解决问题的程序和步骤。下文是安徽敏试教育从自己整理的安徽教师招聘考试模拟题题库中精心挑选了:安徽教师招聘考试练习题《问题解决与创造性》（三）的练习题，赶快测试一下吧。也可以分享给你的小伙伴们，大家一起讨论哦。安徽敏试教育衷心祝愿大家能够取得理想的成绩，早日考取到心仪的职位。

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一、单选题

1、在创造性培养上有一种"头脑风暴"不属于_____

A: 百家争鸣

B: 自由辩论

C: 抢答

D: 胡说八道

2、一个人对同一问题，解决方案越多，表明是思维_____越高

A: 指向性

B: 流畅性

C: 变通性

D: 独创性

3、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是_____

A: 爬山法

B: 逆向工作法

C: 手段-目的分析法

D: 尝试错误法

4、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是_____。

A: 已有的知识经验

B: 问题特征

C: 功能固着

D: 原型启发

5、创造性的特征不包括_____。

A: 流畅性

B: 定向性

C: 变通性

D: 独创性

6、下列属于问题解决的是_____。

A: 漫无目的的幻想

B: 走路

C: 联想

D: 发明创造

7、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为_____。

A: 习惯

B: 功能固着

C: 定势

D: 定向

二、多选题

1、问题的解决有四个阶段，发现问题、理解问题和_____

A: 提出假设

B: 扩充假设

C: 运用假设

D: 检验假设

2、在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有_____。

A: 解除个体对答错问题的恐惧心理

B: 鼓励独立性和创新精神

C: 重视非逻辑思维能力

D: 给学生提供具有创造性的榜样

E: 保护好奇心

3、头脑风暴训练应遵循的基本原则是_____。

A: 畅所欲言

B: 鼓励创新

C: 多多益善

D: 注重质量

E: 改进补充

4、瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有_____。

A: 准备期

B: 酝酿期

C: 豁朗期

D: 验证期

E: 评价

5、关于创造性与智力的关系陈述正确的是_____。

A: 高智力者其创造性也高

B: 高创造性者必有高智商

C: 创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

D: 低创造性者其智商可能高也可能低

三、判断题

1、高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。_____

2、心理定势总是妨碍问题的解决。_____

3、人们从对飞鸟的研究到飞机的发明，体现了功能固着对问题解决的影响_____

四、填空题

1、现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：____和无结构的问题。

2、当个人熟悉了某种物体的常用和典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他功能。这种心理现象叫做____。

3、我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、____、提出假设和检验假设。

五、简答题

1、请结合实际阐述教师在教学过程中如何培养学生的创造性？

2、简述影响问题解决的因素。

3、请结合教学实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。

源标题：安徽教师招聘考试练习题

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