教案是课堂教学的蓝图，是教师对一节课的整体设想。创造性的教学设计，严谨、科学的教学策略将有效提高课堂教学效率，让学生们获得最好的学习效果。以下为安徽敏试教育小编为您整理的教案：小学数学教案《拼一拼》。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

课题 拼一拼 

教学目标：

1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征， 并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的 变化及联系，感受图形美。 

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究 和创新的意识。 

教学重难点：

体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描 述长方形、正方形的边的特征。 

教法设计：

引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 

教学过程 ：

一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这 是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大 家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 

二、感受新知，观察比较 

1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方 形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友 了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形， 它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫 做对边。 

3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请 用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 

4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 

5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两 种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长 方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师 给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中 发现了哪些图形？ 

6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图 形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试 试！ 

三、动手实践 

1．学生独立完成第 3 页的“做一做”。 

2．第 6 页的第 4 题。 

3．第 6 页的第 5 题。 

四、小结 

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投 入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成 的图案，说不定会有更多更好的发现。

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