对于想考幼教的考生，学科知识与教学能力是非常重要的。安徽敏试教育小编根据幼教学科大纲，为大家整理了一篇幼儿园文学领域知识点：幼儿园仿编诗歌、散文活动的组织。安徽教师资格网还为您提供了精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【知识点】

幼儿仿编诗歌、散文,就是要求幼儿仿照某一篇作品的框架或第一个段落,调动自己个人经验进行扩展想象,编出自己的文字作品或段落.这一环节是建立在欣赏文字、理解文学作品内容及构成的基础上的一种创造性学习活动. 

在组织仿编活动时,教师必须充分注意不同年龄幼儿的发展水平,对他们提出不同的重点要求,小班幼儿诗歌和散文欣赏的重点是理解作品的语言和画面,仿编活动的重点只要求幼儿在原有画面的基础上换词,通过改换某个词来体现诗歌或散文的画面变化.

中班幼儿诗歌和散文可要求幼儿通过变化词句,使得诗歌或散文整个画面出现新的内容.

大班幼儿诗歌散文欣赏的重点在于理解这两类作品的特殊的表现形式.随着幼儿欣赏水平和仿编水 平的提高,大班在进行诗歌和散文仿编活动中,可考虑对原有诗歌和散文的结构进行部分变动,也可以根据幼儿的知识经验仅向幼儿提供一个开头作为想象线索,引导幼儿自己完成诗歌和散文的创编. 

幼儿诗歌和散文的仿编活动要点:经验准备:一是对原作的内容形式有所熟悉和理解,二是对这方面的知识经验有所积累,三是要具有一定的想象力和语言表达力. 

讨论与示范:仿编活动开始时,教师可组织幼儿对将要仿编的作品做简单的讨论,引导幼儿注意仿编的关键问题;接着教师要进行示范,通过示范进一步启发幼儿想象,帮助幼儿将自己的想象纳入一定的语言框架之中.

想象和仿编:首先可借助直观形象的教具(如图片、实物、玩具等)来仿编;其次逐渐取消直观教具,要求 幼儿脱离教具去想象与仿编,直到掌握仿编诗歌与散文的方法.

串联和总结:在幼儿分别编出自己的诗歌或散文段落后,教师可引导幼儿将原来的诗歌、散文复述一遍,然后将幼儿仿编的段落加上去.有的诗歌和散文原文有总结句,那么仍以总结句来结束全文. 

总之,教师在开展诗歌和散文活动时,必须以幼儿的需要和兴趣为出发点,充分发挥诗歌和散文的多元功能,促进幼儿的语言表达和运用语言能力的发展. 

易考题型:选择题、判断题、简答题、分析题

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