安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中生物教案设计：基因、环境和性状的关系。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目标

根据本课时教学内容的特点，课标对本课时教学任务的要求及学情分析，我制定的三维目标是：

（一）知识目标：

1.通过分析血浆LDL含量这一性状与基因的关系，概述基因对性状控制的两种方式。

2.通过分析血浆LDL含量这一性状与基因、环境的关系，总结基因、环境与性状的关系。 

（二）能力目标：

通过分析血浆LDL含量变化的系列资料，尝试客观地观察和描述生物事实，根据证据作出合理判断，运用所学知识解决问题。

（三）情感态度价值观目标：

1.通过围绕血浆LDL含量这一性状的相关问题的交流与讨论，认同基因、环境与性状之间错综复杂的关系。

2.认同发生在生物体内部的各化学反应之间的相互作用及有序性，逐步形成“层次观”“稳态观”等正确的生物科学观念。

3.逐步形成综合运用所学知识解决问题的意识。

二、教学重难点分析：

1.通过“分析突变基因和正常基因对血浆LDL含量的影响”和“胰岛素、酶对LDL受体表达的影响及其对血浆LDL含量的影响”两个教学环节，使学生尝试构建“基因通过控制结构蛋白直接控制生物性状；基因通过控制功能蛋白，控制代谢过程，间接控制生物性状。”这一核心概念。

2.通过系列材料分析，使学生认同基因、环境与性状之间错综复杂的关系，认同发生在生物体内部的各化学反应之间的相互作用及有序性，逐步形成“层次观”“稳态观”等正确的生物科学观念。逐步形成综合运用所学知识解决问题的意识。

三、教学方法和教学策略

1.突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标。

2.教法上，注重教师的主导作用。引导学生对系列资料进行分析；引导学生构建核心概念。

3.学法上，注重学生的主体地位。学生主要通过4个教学环节完成学习任务。

四、教学资源的选择：

选择多媒体设备与学案相结合辅助教学。由于创设的情境涉及大量文字、图片信息，因此利用多媒体设备呈现这部分信息量较大的教学内容；由于相关问题和图片需要学生之间相互讨论分析、思考回答，因此，通过学案辅助教学。

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