安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中化学教案：化学肥料。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、学情分析

所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。

二、教材分析

本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

三、教学目标

1.知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。

2.过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3.情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

四、教学重、难点

1.教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系

2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力

五、教学思路

引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）

六、教学过程

（一）教学准备：

1.提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。

2.教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。

（二）引入新课：

随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。

改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。那什么是化学肥料呢？

（三）常见化肥介绍：

农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

1.氮肥：

①氮元素在植物体内的作用；

②植物缺氮元素表现出来的症状；

③哪些是常见的氮肥（出示样品）；

④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。

2.磷肥：

①磷元素在植物体内的作用

②植物缺磷元素表现出来的症状

③哪些是常见的磷肥（出示样品）

3.钾肥：

①钾元素在植物体内的作用

②植物缺钾元素表现出来的症状

③哪些是常见的钾肥（出示样品）

（四）化肥的作用

化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。

在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？

（五）探究：化肥的简易鉴别

1.教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。

2.实验：

教师提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。②分别取样品进行灼烧。（两组实验交叉进行，节约时间）

3.讲解：

①指出学生做实验过程中的不规范操作

②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法

③和学生一起填表二

④请学生书写有关方程式

（六）课后作业

1.社会调查：对三种化肥在施用过程中具体的操作方法和注意事项，以及对环境的影响写一篇调查报告。

2.教材课后习题。

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