安徽敏试教育小编根据生物学科大纲的要求，为您整理了初中化学教案：盐类水解。安徽教师资格网为您提供精彩的教案示范，更多面试资讯欢迎关注敏试教育。

【活动方案】

一、教学目的

1.学习目标：使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。

2过程目标：培养学生科学的实验技能，体验科学探究的乐趣。

3情感目标：培养学生应用辩证方法认识和解决问题的能力。

二、教学重点

盐类水解规律和定义。

三、教学难点

盐类水解规律和定义。

四、教学过程

（一）创设情景

1.教师：先让学生判断几种常见的酸、碱的酸性和pH值，然后提出问题：酸显酸性、碱显碱性，那么盐类显酸性、碱性还是中性呢？你能不能用实验来证明呢？

2.学生：思考回答。

（二）分组试验初步探究（激发学生学习兴趣、训练实验技能）

1.准备：醋酸钠、碳酸钠、氯化铵、硫酸铝、氯化钠、硝酸钾

2.仪器：胶头滴管、点滴板

3.指示剂：石蕊、酚酞、pH试纸

4.实验：让学生放手去探究上述盐类的酸碱性，在探究过程中引导学生尽量多地使用不同的指示剂，让学生比较用哪一种指示剂最恰当。

（三）交流、讨论（得到经验）

教师引导学生根据上述几种盐的类别，进一步讨论：各类别的盐类溶于水后各有什么特点？学生大致上得出"强碱弱酸盐溶于水后显碱性、强酸弱碱盐溶于水后显酸性、强酸强碱盐溶于水后显中性"的结论。

（四）引导学生进一步试验探究（培养手脑结合的能力）

1.教师：在上一个探究的过程中可能有学生用pH试纸分别测定了醋酸和碳酸的pH值，教师这时可适时地引导学生进一步探究同一类别的盐类的pH值，并根据教材讨论碳酸钠碱性强于醋酸钠，氯化铵酸性强于硫酸铝的原因。

2.学生：通过探究和讨论交流隐约体会到了"有弱才水解、越弱越水解"的规律。

（五）总结（盐类水解的本质和规律）

1.通过探究学习，学生已经对盐类的水解有了一个潜意识的体会。这时教师再顺水推舟加以点拨和总结盐类水解的本质和规律，学生对盐类水解的理解就水到渠成了。学生对盐类水解的认识已较为深刻了，此时，就可引导学生将内化的知识转化为外化的实践，即对物质进行鉴别和除杂。

2.由于"盐类水解"涉及的知识面宽、综合性强，是电解质的电离、水的电离平衡和水的离子积以及平衡移动原理的综合应用。因而，教学进度不宜求快。实践证明，"实验探究教学"模式有利于发挥学生的潜能和培养创新能力。

（六）课外探究

还可以让学生做一些具有创造性的工作，如探寻一些物质的制备方法等，通过这一训练途径，进一步挖掘学生的潜能，培养他们的创新精神和创造能力。可见，学生蕴藏着巨大的智力潜能，需要教师不断地去引导和挖掘。

【推荐资料】

扫描二维码，关注微信：安徽敏试教育

回复【面试真题】，查看更多安徽教资面试真题内容